Zone proximale de développement (GUIDE COMPLET)

A travers les autres, nous devenons nous mêmes -Lev Vygotski.

La zone proximale de développement (ZPD), également traduit par «zone de proche développement» ou encore «zone de développement prochain» est un concept créé par le psychologue Lev Vygotski. Selon Vygotsky, la zone proximale de développement est la distance entre le niveau de développement réel tel que déterminé par la résolution indépendante des problèmes et le niveau de développement potentiel tel que déterminé par la résolution de problèmes avec l’aide des adultes ou en collaboration avec des pairs plus compétents.

En d’autres termes, la zone proximale de développement est l’éventail de capacités qu’une personne dispose avec une aide extérieure sans les avoir de façon indépendante.

L’importance des personnes plus compétents

Le concept de la personne plus compétente, mieux informée est assez simple et assez explicite. Cette personne est quelqu’un qui a un niveau de connaissances plus élevé que l’apprenant.
Plus expérimentée, elle fournit les orientations et les instructions nécessaires au cours de la période d’apprentissage.
Alors qu’un enfant pourrait ne pas être encore capable de faire quelque chose de lui même, il est en mesure d’accomplir la tâche avec l’assistance d’une personne plus qualifiée. Cela peut être un grand frère ou une grande soeur, un parent…

L’importance de l’interaction sociale

Cette personne plus compétente est, en effet, souvent un parent, un enseignant ou un autre adulte. Mais cela n’est pas toujours le cas. Durant les années couvrant l’adolescence de l’enfant, il va se tourner vers ses “pairs”.

Les enfants de cet âge se tournent souvent vers leurs camarades pour savoir comment agir et comment s’habiller. Lev Vygotsky estime que l’interaction entre les pairs est un élément essentiel du processus d’apprentissage. Pour que les enfants apprennent de nouvelles compétences, il serait donc plus efficace de faire travailler des étudiants plus compétents avec les moins qualifiés.

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Il est important de réaliser que la zone proximale de développement est une cible mouvante. Alors qu’un apprenant acquiert de nouvelles compétences et aptitudes, cette zone se déplace progressivement. Les enseignants et les parents peuvent en tirer avantage en offrant continuellement des occasions d’apprendre qui feront office d’un léger “étirement” de la connaissance et des compétences existantes de l’enfant.
En donnant aux enfants des tâches qu’ils ne peuvent pas faire facilement d’eux même mais en leur donnant les conseils dont ils ont besoin pour l’accomplir, les éducateurs (parents ou enseignants) peuvent progressivement faire avancer le processus d’apprentissage.

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